恭喜獲獎同學！
能和家人一起閱讀是一件好幸福的事！
101學年度校本位閱讀計畫
彰化縣僑義國小101學年度閱讀推展計畫
「僑」我們「義」起悅讀真有趣！
壹、計畫緣起：
一、面對新世紀，培養國民快速有效的取得知識、運用知識，是國家能否晉升為先進國家的最重要指標。兒童是國家未來的主人翁，透過閱讀活動，提高學生閱讀能力，以及獲致知識，以期建構優秀的兒童，培育國家未來人才。
二、終身學習是廿一世紀的趨勢，閱讀是一切學習的主要基礎，兒童可藉由閱讀吸取知識、促進學習與成長外，也可以透過閱讀獲得樂趣，豐富生活。
貳、依據：
一、教育部國民中小學提升閱讀計劃 。
二、本校101學年度第一次校務會議決議。
叁、目的：
一、培養兒童閱讀習慣，擴大知識視野生活，奠定終身學習能力。
二、成立閱讀專業社群，分享閱讀教學策略，提升教師相關知能。
三、結合閱讀資訊網絡，進行知識擴散共享，增進學生閱讀廣度。
四、規劃多元閱讀活動，發展教材個別適性，提昇學生閱讀品質。
五、鼓勵親子積極共讀，增進親子互動關係，建立親子閱讀觀念。
六、營造校園閱讀環境，強化學生讀書動機，促進校園閱讀風氣。
七、充實圖書設備功能，結合社區閱讀中心，擴大參與圖書教育。
八、落實自我評鑑機制，落實評鑑回饋修正，以利閱讀永續發展。
肆、實施對象：以本校全體親師生及社區人士。
伍、實施期程：101年 8 月至 102年
7 月
陸、實施原則：
一、指導原則：採取觸發興趣，而後培養自主、自動之習慣，避免給予壓力。校內各班應訂定班級閱讀實施計畫辦法。
二、主動原則：鼓勵學生閱讀，但不強迫，以養成學生主動求知的精神。
三、創作原則：心得寫作技巧可不拘形式，鼓勵自由發揮，成績優異者由校方給予表揚。
四、普遍原則：鼓勵全校學生廣泛閱讀課外書籍，只要能閱讀達到20本，學校即給予基本獎勵及表揚。
五、共同參與原則：鼓勵家長陪同孩子閱讀，書籍可與班上同學分享。
柒、實施策略及項目：
一、成立推動組織：成立「閱讀工作推廣小組」，研擬並推動具體可行之各項計畫並整合學校社區人力，積極推廣閱讀工作。
二、整合多元資源：
（一）邀請故事媽媽協助閱讀活動之推動。
（二）邀請有相關背景或專長的家長，協助學校推廣閱讀活動。
（三）設置讀報專欄，張貼國語日報及人間福報，方便師生讀報。
（四）配合社區閱讀中心、佛光山雲水書車，規劃相關活動。
（五）設置閱讀網站，建立知識平台，蒐集整合優良閱讀相關網站、資源。
（六）圖書館提供小志工好書介紹、行動書櫃服務。
（七）級任 老師及授課老師配合班級閱讀活動實施資訊融入教學。
（八）公佈閱讀達人榮譽榜，公佈當月借閱冊數排行榜、閱讀楷模名單及校外投稿名單。
（九）舉辦閱讀成果發表活動(口頭、話劇、相聲、戲劇、歌謠、偶劇…等主題分享)。
（十）年段百大書籍認證暨僑義小學堂活動。
三、訂定共同閱讀時間
每天週一、四早上8:00~8:40為學生晨光「悅讀」時間，由各班 老師指導學生，依照學生自己興趣進行自我閱讀或規劃相關閱讀之活動，並定期以每週二校本彈性課程時間實施全校閱讀分享活動。
四、精進閱讀教學能力
（一）專業發展：辦理或鼓勵教師參加閱讀相關研習。
（二）知識分享：成立閱讀專業學習社群進行教材發表、班級推動策略分交流。
五、訂定各班閱讀實施計畫
六、鼓勵家庭閱讀
1.鼓勵成立「書香家庭」。
2.舉辦親職講座活動，安排親子共讀相關講座。
七、獎勵學生投稿
參加國語日報投稿活動，其各類藝文作品榮獲刊載者，頒發學校獎狀或獎金，以資鼓勵。
捌、獎勵辦法：
1.學生閱讀依本校閱讀升等認證辦法獎勵。（如附件一）
2.書香家庭部分，提供親子共讀卡，每學期進行摸彩。（如附件二）
3. 凡獲國語日報刊載累計第一篇及第二篇作品者，由校長頒發獎狀各乙紙或獎金，以資鼓勵，並利用集會時間公開表揚。。(累計第四篇及第五篇亦同；累計第七篇及第八篇亦同)
4. 圖書館閱讀學習單投稿，每月選出優良作品公佈於閱讀專欄，並將其姓名公告於學 校閱讀網站，由校長頒發獎狀各乙紙或獎金。
玖、評量策略：
一、實施學習單習寫。
二、輔導學生書寫或口頭發表心得報告。
拾、預期成效：
1.學生能養成每日閱讀之習慣，提高閱讀能力，每學期閱讀優良書籍至少二十本以上。
2.教師具備專業指導之能力，可激發學生對閱讀之熱忱。
3.學校的圖書資源能更加充實，並獲得充分的運用。
4.親子閱讀及家庭閱讀能成為社會共識與風潮。
5.學生能樂於分享閱讀心得，以及踴躍投稿文章。
拾壹、活動所需經費由本校閱讀推廣相關經費下支付。
拾貳、本計畫呈校長核定後實施，修正後亦同。
承辦人：
教務組長：
教導主任：
校長：
附件一：彰化縣僑義國小閱讀實施計畫推動小組
職稱
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姓名
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職稱
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職務分工
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召集人
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許秀英
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校長
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主持並督導閱讀教學推展
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執行秘書
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邱盈嘉
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教導主任
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統籌全校閱讀活動相關工作
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行政代表
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陳居金
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總務主任
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支援教學軟、硬體設備
充實圖書設備
爭取家長或社區、社會相關資源
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組員
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黃培聖
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教師
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擬定六年級閱讀計畫並實施，協助推展學生閱讀活動
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組員
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廖瑞珍
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教師
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擬定五年級閱讀計畫並實施，協助推展學生閱讀活動
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組員
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許芳媚
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教師
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擬定四年級閱讀計畫並實施，協助推展學生閱讀活動
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組員
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王美玲
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教師
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擬定三年級閱讀計畫並實施，協助推展學生閱讀活動
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組員
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倪麗玲
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教師
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擬定二年級閱讀計畫並實施，協助推展學生閱讀活動
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組員
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廖美惠
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教師
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擬定ㄧ年級閱讀計畫並實施，協助推展學生閱讀活動
說故事媽媽之協調
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組員
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鄭榮華
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教師
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協助閱讀活動宣導活動之場地佈置
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組員
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莊健德
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教師
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協助圖書館書目硬體管理及閱讀相關佈置
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說故事媽媽
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定期至校進行說故事服務
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100學年度閱讀晉級認證獎勵說明
升等認證表
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20本書換ㄧ個小書生認證卡
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小書生
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80本書和ㄧ個小書生卡換ㄧ個小院生認證卡
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小院生
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320本書和ㄧ個小院生卡換ㄧ個小秀才認證卡
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小秀才
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960本書和ㄧ個小秀才卡換ㄧ個小舉人認證卡
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小舉人
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ㄧ個小舉人認證卡參加閱讀大會考
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小進士
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→→
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→→
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→→
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家長
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級任
教師 |
本校主任
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本校校長
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會考
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＊認証說明：
◎小書生認證由家長簽名認證。
◎小院生認證由級任老師依班級特性依適當方式認證（如1.抽問
其中一本，問其內容。2.上台簡介其中一本書的內容。3.繳交其
中一本書的學習單。4.心得報告，不一定要文字敘述…等）
◎小秀才由主任採適當方式認證。
◎小舉人由校長採適當方式認證。
參與小院生者認證者，必先取得小書生認證卡。
參與小秀才者認證者，必先取得小院生認證卡。
參與小舉人者認證者，必先取得小秀才認證卡。
參與小進士者認證者，必先取得小舉人認證卡。
參與小秀才者認證者，必先取得小院生認證卡。
參與小舉人者認證者，必先取得小秀才認證卡。
參與小進士者認證者，必先取得小舉人認證卡。
＊升等獎品項目：
小書生→小院生 精美原子筆二支和榮譽卷一張。
小院生→小秀才 暢銷書籍ㄧ本和榮譽卷二張。
小秀才→小舉人 高級籃球ㄧ顆或暢銷書籍ㄧ本和榮譽卷五張。
小舉人→小進士 高級腳踏車ㄧ台。
100年1月和2月親子共讀優良名單
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99年11月和12月親子共讀活動表現優良名單
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99年9月10月親子共讀活動表現優良名單
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99年月7月8月親子共讀達到標準學生
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99學年度校本閱讀計畫
僑義國小九十九學年度閱讀活動實施計劃
依據：
1. 教育部國民中小學提升閱讀計劃 。
2. 本校99.09.01校務會議決議。
目的：
1. 培養兒童優良閱讀習慣，使閱讀融入學習及生活中，豐富生活。
2. 啟動閱讀交流，分享閱讀教學策略，提升閱讀教學知能。
3. 結合資訊網絡進行知識共享及正確利用資源，增進閱讀廣度。
4. 提升兒童寫作能力，增加寫作經驗，幫助腦力開發，語言的發展。
5. 鼓勵家長積極參與親子共讀的活動，增進親子互動關係。
6. 營造豐富閱讀環境，奠定終身學習基本能力。
對象：以本校全體師生暨學生家長為推廣對象。
實施策略：
一、成立推動組織
1.由學校圖書組統籌成立「閱讀工作推廣小組」，研擬並推動具體可行之各項計畫並整合學校人力，積極推廣閱讀工作。
2.由班級組成「閱讀工作推動小組」，適時提醒班級人員借閱書籍。並負責定時收集班級人員之閱讀護照提交圖書組。
二、整合多元資源
1.不定期邀請故事媽媽協助閱讀活動之推動。
2.邀請有相關背景或專長的家長，協助學校推廣閱讀活動。
3.設置讀報專欄，張貼國語日報，方便師生讀報。
4.轉知公私立圖書館各類推廣活動，以便成為閱讀學習活動之延伸。
5.設置閱讀網站，建立知識平台，以達資源共享原則。
三、訂定閱讀時間
1.訂定班級閱讀時間：於每週二導師時間實施，請各班級任教師適時給予閱 讀重點討論或心得分享。
2.利用週四集會時間，請ㄧ到六年級小朋友讀報給全校師生欣賞。
四、精進閱讀教學
1.培訓師資：辦理或鼓勵教師參加閱讀相關研習，推動閱讀活動。
2.教材分享：透過網上教材以及閱讀心得進行知識分享，提升教師閱讀策略教學能力。
3.檢測學生閱讀能力：教師透過簡單的閱讀測驗了解學生閱讀能力。
五、鼓勵家庭閱讀
1.鼓勵「書香家庭」的成立：加強宣導家庭親子共讀。
2.舉辦親職講座活動，安排閱讀相關講座，提升家長對閱讀的興趣
獎勵措施
1. 學生閱讀依本校閱讀升等認證辦法獎勵。
2.書香家庭部分，提供親子共讀卡，每學期進行摸彩。
預期效益
1.學生能養成每日閱讀之習慣，提高閱讀能力。
2.教師具備專業指導之能力，可激發學生對閱讀之熱忱。
3.學校的圖書資源能更加充實，並獲得充分的運用。
4.親子閱讀及家庭閱讀能成為社會共識與風潮。
99年6月親子共讀達到標準學生
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教育部為推廣閱讀活動，辦理98年「全國校園國語文線上閱 讀活動」
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98學年度校本閱讀計畫
僑義國小九十八學年度閱讀活動實施計劃
依據：
1. 教育部國民中小學提升閱讀計劃 。
2. 本校校務會議決議。
目的：
1. 培養兒童優良閱讀習慣，使閱讀融入學習及生活中，豐富生活。
2. 啟動閱讀交流，分享閱讀教學策略，提升閱讀教學知能。
3. 結合資訊網絡進行知識共享及正確利用資源，增進閱讀廣度。
4. 提升兒童寫作能力，增加寫作經驗，幫助腦力開發，語言的發展。
5. 鼓勵家長積極參與親子共讀的活動，增進親子互動關係。
6. 營造豐富閱讀環境，奠定終身學習基本能力。
對象：以本校全體師生暨學生家長為推廣對象。
實施策略：
一、成立推動組織
1.由學校圖書組統籌成立「閱讀工作推廣小組」，研擬並推動具體可行之各項計畫並整合學校人力，積極推廣閱讀工作。
2.由班級組成「閱讀工作推動小組」，適時提醒班級人員借閱書籍。並負責定時收集班級人員之閱讀護照提交圖書組。
二、整合多元資源
1.不定期邀請故事媽媽協助閱讀活動之推動。
2.邀請有相關背景或專長的家長，協助學校推廣閱讀活動。
3.設置讀報專欄，張貼國語日報，方便師生讀報。
4.轉知公私立圖書館各類推廣活動，以便成為閱讀學習活動之延伸。
5.設置閱讀網站，建立知識平台，以達資源共享原則。
三、訂定閱讀時間
1.訂定班級閱讀時間：於每週二導師時間實施，請各班級任教師適時給予閱 讀重點討論或心得分享。
2.利用週四集會時間，請ㄧ到六年級小朋友讀報給全校師生欣賞。
四、精進閱讀教學
1.培訓師資：辦理或鼓勵教師參加閱讀相關研習，推動閱讀活動。
2.教材分享：透過網上教材以及閱讀心得進行知識分享，提升教師閱讀策略教學能力。
3.檢測學生閱讀能力：教師透過簡單的閱讀測驗了解學生閱讀能力。
五、鼓勵家庭閱讀
1.鼓勵「書香家庭」的成立：加強宣導家庭親子共讀。
2.舉辦親職講座活動，安排閱讀相關講座，提升家長對閱讀的興趣
獎勵措施
1. 學生閱讀依本校閱讀升等認證辦法獎勵。
2.書香家庭部分，提供親子共讀卡，每學期進行摸彩。
預期效益
1.學生能養成每日閱讀之習慣，提高閱讀能力。
2.教師具備專業指導之能力，可激發學生對閱讀之熱忱。
3.學校的圖書資源能更加充實，並獲得充分的運用。
4.親子閱讀及家庭閱讀能成為社會共識與風潮。
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